Zajęcia koła poszerzały i rozwijały wiedzę biologiczną wśród uczniów, zachęcały do eksperymentów i obserwacji, niwelowały skutki pandemii COVID -19.
Uczniowie uczyli się prowadzić obserwacje mikroskopowe, samodzielnie wykonywali preparaty mikroskopowe, uczestniczyli w ćwiczeniach laboratoryjnych według instrukcji.
Celem nadrzędnym zajęć jest wyrównanie braków w związku z zagrożeniem i skutkami pandemii COVID-19.
Za najważniejszy cel edukacji językowej przyjęto wyrównanie deficytów, rozwijanie kreatywności i umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, usprawnienie komunikacji, poprawienie wyników z języka angielskiego oraz przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty.
Podstawowymi metodami pracy są metody aktywizujące, umożliwiające
Zajęcia były prowadzone od stycznia do kwietnia. Tematyka realizowanych zajęć była zgodna z opracowanym programem i umożliwiła uczniom wyrównanie braków edukacyjnych z matematyki oraz poprawienie wyników nauczania i kształcenia. Podczas zajęć wykorzystywałam: tablicę interaktywną, różne programy komputerowe, plansze, krzyżówki, rebusy, ćwiczenia praktyczne dostosowane do tempa pracy i stopnia trudności oraz pomoce dydaktyczne np. modele brył przestrzennych. Uczniowie systematycznie uczęszczali na zajęcia i brali w nich aktywny udział.
Ewelina Szumniak
W zajęciach koła matematycznego biorą udział uczniowie klas IV – VIII, podzieleni na dwie grupy wiekowe. W ramach zajęć uczniowie poszerzają zarówno swoją wiedzę matematyczną, jak i umiejętność logicznego myślenia.
Na kole matematycznym panuje bardziej swobodna atmosfera niż na standardowych lekcjach, dzięki czemu uczniowie chętniej się wypowiadają i uczą się argumentowania swojego stanowiska.